杠杆平衡原理-杠杆平衡条件是什么_杠杆平衡原理-列举生活中利用杠杆平衡原理的例子。

1、杠杆平衡原理-杠杆平衡条件是什么

要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为f1· l1=f2·l2。

式中,f1表示动力,l1表示动力臂,f2表示阻力,l2表示阻力臂。从上式可看出,欲使杠杆达到平衡,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一。

扩展资料:

一、杠杆平衡分类

1、在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量,它们将平衡。

2、在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量,重的一端将下倾。

3、在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量,距离远的一端将下倾。

4、一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替,只要重心的位置保持不变。

二、杠杆原理

在使用杠杆时,为了省力,就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如欲省距离,就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力,也可以省距离。但是,要想省力,就必须多移动距离;要想少移动距离,就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离,是不可能实现的。

正是从这些公理出发,在“重心”理论的基础上,阿基米德发现了杠杆原理,即“二重物平衡时,它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面,而且据此原理还进行了一系列的发明创造。

据说,他曾经借助杠杆和滑轮组,使停放在沙滩上的桅般顺利下水,在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中,阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器,利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人,曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。

参考资料来源:百度百科-杠杆原理

2、杠杆平衡原理-列举生活中利用杠杆平衡原理的例子。

挖掘机

锻炼器械

铁锨

剪刀

撬杠

开瓶器

钳子多了去了

3、杠杆平衡原理-杠杆平衡原理中,r通常表示什么?

r有时表示力臂。

4、杠杆平衡原理-杠杆平衡指的是什么?

杠杆原理 亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的百力臂成反比。动力度×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为f1· l1=f2·l2。式中,f表示动力,l1表示动力臂,f2表示阻力,l2表示阻力臂。从上式可看出,欲使杠杆达到平衡,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分问之一。

杠杆平衡

①在无重量的杆的两端离支点相等的距离答处挂上相等的重量,它们将平衡;

②在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量,重的一端将下倾;

③在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量,距离远的一端将下倾;

④一个重回物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替,只要重心的位置保持不变。答

⑤杠杆保持静止状态或匀速转动状态时保持平衡。

5、杠杆平衡原理-杠杆原理及公式

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:hgy03255

【教学目标】科学概念:1、杠杆有三个点:用力点、支点和阻力点。2、用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力;用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不省力也不费力;用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。3、杠杆原理在生活中广泛使用,给人们的生活带来更多省力和方便。过程与方法:1、科学小游戏:提供一根金属撬棍和金属支点,由学生上台分别用食指按压撬棍两端,激发全体学生的探究热情。2、学生用自己的文具摆一摆杠杆,揭示杠杆的三个基本点,引出杠杆尺的研究。3、杠杆尺的探究实验:教师说明和演示杠杆尺的实验探究方法,学生进行杠杆尺实验探究并填写实验记录,最后进行杠杆尺实验的数据分析得出杠杆原理。4、换位实验:数字化撬棍原理器的实验探究,分析数据,进一步理清杠杆原理。5、找一找生活中杠杆类工具的杠杆原理。包括:井水抽水机、羊角榔头拔钉子。情感态度价值观:1、体会有效体验,认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。2、体验科学探究的乐趣,在科学学习中尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。3、体会科技提升生活质量,热爱科技创新的科学意识。【教学重难点】教学重点:通过实验,体会和理解杠杆原理,找出生活中的杠杆原理。教学难点:用实验探究的方法理解杠杆原理。【教学准备】△学生实验:1、游戏实验材料:一根金属棒、一个金属支点。2、学生分组实验材料:每组准备杠杆尺(机械实验盒)、两盒砝码

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